Dieser Newsletter erscheint zu einer besonderen Zeit. Die COVID-19-Pandemie hat das Zusammenleben und Arbeiten auf der ganzen Welt auf dramatische Weise verändert. Auch die formale Bildung wurde getroffen mit 1,53 Milliarden Lernenden, die nicht mehr zur Schule gehen können, was 87,6% der insgesamt weltweit Lernenden entspricht (UNESCO-Bericht). Die meisten Regierungen auf der ganzen Welt haben Kindergärten, Schulen, Universitäten und andere Bildungseinrichtungen vorübergehend geschlossen, um die Ausbreitung der Pandemie einzudämmen.
Ein Virus hat uns zu physischer Distanz, zum Lockdown der Gesellschaften, der Wirtschaft, von Reisen usw. gezwungen. Familien und Einzelne geraten unter Stress, weil sie zuhause alles unter einen Hut bringen müssen: Es ist ein Zusammenleben, das Kinderbetreuung, Heimunterricht, Homeoffice, soziales Leben, Entspannung, Ernährung und alle anderen Aspekte des Lebens miteinander verbindet. Der Heimunterricht ist ein massiver Schock für die Produktivität der Eltern, aber auch für das soziale Leben und Lernen der Kinder. Die Krise bestätigt und vertieft auch die Kluft zwischen denjenigen, die von ihren Familien Möglichkeiten und Unterstützung für den Heimunterricht bekommen, und denjenigen, die in sozial prekären Situationen leben, ohne die notwendigen Bedingungen für sichere Lernräume und ohne die technische Ausstattung zur Verfügung zu haben.
Die vorsichtige Wiederöffnung der Schulen konzentriert sich auf Prüfungen, Einführungskurse und Grundlagenfächer. Dabei kann man sagen, dass der Religionsunterricht als Schulfach ein Opfer der gegenwärtigen Situation geworden ist, weil er heute in der Neugestaltung des Schulwesens unter den Bedingungen von Covid-19 weitgehend vernachlässigt wird. Es wurden jedoch auch viele Initiativen gestartet, um Material und Hilfsmittel für das Lehren und Lernen im Religionsunterricht von zu Hause aus bereitzustellen. Auch der Bedarf an Seelsorge in den Schulen ist nach der Wiedereröffnung offensichtlich geworden, und viele Initiativen wurden dazu entwickelt. Die Situation hat auch eine verstärkte Digitalisierung der Bildung erzwungen, weil der Fernunterricht viele Schulen zum Handeln zwingt.
Es wird auch die Frage gestellt, wie stark die europäische Solidarität in der Corona-Krise ist. Auch wenn die wirtschaftlichen und sozialen Folgen der Corona-Krise nicht genau vorhersehbar sind, ist doch klar, dass die Auswirkungen der Abschottung dramatisch sein werden. Die Arbeitslosigkeit wird steigen, das Einkommen vieler Menschen wird sinken, die soziale Ungleichheit wird zunehmen und das Wirtschaftswachstum wird vorübergehend zusammenbrechen. In dieser Situation ist nicht weniger europäische Integration und Solidarität nötig, sondern mehr, um die Krise zu überwinden.
Es ist ein dringender Aufruf zur Solidarität, der mit der Krise einhergeht. Solidarität zwischen den Jungen und der älteren Generation als der verletzlichsten Altersgruppe, Solidarität zwischen Arm und Reich bei der Unterstützung von Hilfseinrichtungen und bei der Betreuung von Flüchtlingen, die in Lagern unter unvorstellbaren Bedingungen leben, in der Hoffnung auf ein besseres Leben für ihre Familien.
“Was im Leben zählt, sind menschliche Begegnungen.” Der bekannte Satz des jüdischen Philosophen Martin Buber sollte in diesen Zeiten der Distanz zwischen Familienmitgliedern, Kollegen und anderswo in Erinnerung gerufen werden. Die Krise zeigt die Verletzlichkeit des Lebens auf, bringt viele Opfer hervor und schafft für viele eine Atmosphäre der Unsicherheit. ICCS und IV setzen ihre Aktivitäten, so weit es möglich ist, auch mit digitalen Mitteln fort und hoffen auf zukünftige Entwicklungen, die physische Begegnungen in Form von Konferenzen und Seminaren im Herbst dieses Jahres oder spätestens im Frühjahr nächsten Jahres wieder ermöglichen.
Diese Ausgabe des Newsletters ist auch die letzte mit Dr. Peter Schreiner als Herausgeber. Nach vielen Jahren tritt er Ende Juni als Präsident von ICCS und auch von der Position als Moderator von CoGREE zurück. Wir danken ihm von Herzen für seine langjährigen, substanziellen Beiträge zu Fragen europäischer Bildungsverantwortung aus evangelischer Perspektive und für seine kollegiale Mitwirkung in der fruchtbaren Kooperation von ICCS und IV!
Dr. Tania ap Siôn und Dr. Peter Schreiner (ICCS)
Michael Jacobs und Piet Jansen (IV)